Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah (Akk-M)

Posted on

Latihan Soal Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah SOAL LATIHAN ASESMEN KOMPETENSI KEPALA MADRASAH (AKK-M)

Berikut ini acuan Latihan Soal Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah yang dapat digunakan untuk mempersiapkan diri dalam mengikuti Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M Online. Semoga Contoh soal Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M Online mampu memperbesar wawasan Bapak/Ibu Kepala Madrasah.


Petunjuk: Pilihlah salah satu balasan yang benar dengan memberi tanda silang (X) aksara A, B, C, atau D pada lembar balasan!

 

1. Syarat perumusan visi, kecuali ………..

A. Visi bukanlah fakta, tetapi citra persepsi ideal era depan yang ingin diwujudkan.

B. Visi mampu menunjukkan isyarat, mendorong anggota organisasi untuk memberikan kinerja yang baik.

C. Visi mampu menyebabkan wangsit dan siap menghadapi tantangan

D. Rumusan Visi Satuan Organisasi dikomunikasikan dengan seluruh stakeholders guna menemukan penyempurnaan;

 

2. Rumusan Visi yang bagus mempunyai kriteria (ciri-ciri)

A. Rumusannya singkat, padat dan mudah dikenang; 

B. Rumusan Visi Satuan Organisasi dikomunikasikan dengan seluruh stakeholders guna mendapatkan penyempurnaan; 

C. Rumusan Visi Satuan Organisasi merupakan janji 

D. Rumusan visi mendapat bantuan dan komitmen seluruh anggota organisasi

 

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 ihwal Standar Kepala Madrasah/Madrasah menyebutkan bahwa dimensi kompetensi supervisi meliputi ….

A. Mengidentifikasi masalah, mempersiapkan melakukan dan melakukan tindak lanjut hasil supervisi

B Merencanakan, melakukan dan melaksanakan tindak lanjut supervisi

C Merencanakan, mengidentifikasi persoalan, menyusun alternatif pemecahan,melaksanakan supervisi

D Mengidentifikasi problem, menyusun alternatif pemecahan, mempersiapkan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut

 

4. Dalam supervisi akademik, kemampuan guru yang disasarkan dalam supervisi meliputi ….

A. Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan akad guru

B. Pengetahuan, kemampuan mengajar, perilaku guru

C. Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru

D. Silabus, planning pembelajaran, evaluasi guru

 

5. Kepala madrasah yang melakukan supervisi dengan maksud untuk memantau kinerja guru dan menganggap guru sebagai bawahannya ialah bukan seorang supervisor yang bagus alasannya adalah ….

A. sikap supervisi yang dilakukan kurang manusiawi

B. sikap supervisi yang dilakukan tidak kooperatif

C. perilaku supervisi yang dilakukan tidak sesuai dengan fakta

D. perilaku supervisi yang dikerjakan menyalahi ketentuan

 

6. Supervisi yang dirancang sebagai pendekatan dalam melakukan supervisi pengajaran kepada kandidat guru yang sedang berpraktek mengajar untuk membantu kandidat guru memodifikasi acuan-contoh pengajaran yang tidak atau kurang efektif ialah ….

A. supervisi akademik

B. supervisi klinis

C. supervisi pengajaran

D. supervisi praktek mengajar

 

7. Tugas tim pengembang kurikulum di madrasah yakni sebagai berikut, kecuali ….

A. menyusun dasar-dasar hukum, kerangka dasar serta acara inti kurikulum

B. menunjukkan alternatif desain pendidikan dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan pertumbuhan zaman

C. mengimplementasikan, menilai dan menyempurnakan kurikulum

D. mengartikulasikan kurikulum dan melaksanakan kerjasama segala pengalaman mencar ilmu

 

8. Dimensi kepemimpinan mencakup antara lain ….

A. memprovokasi, mempengaruhi, meningkatkan dan mengembangkan

B. mempengaruhi, menggerakkan, berbagi dan mempekerjakan

C. membagi tugas, mengutus wewenang, mengontrol strategi, dan menciptakan keputusan

D. memutuskan, melakukan, memeriksa, dan menindaklanjuti

 

9. Hakikat pembangunan tim didasarkan atas ….

A. kerjasama fungsional dan kolaborasi peran

B. pengambilan keputusan yang diambil secara partisipatif

C. kepemimpinan yang hanya percaya pada data yang benar

D. pengambilan keputusan yang aman

 

10. Tahapan dalam pembangunan tim antara lain ….

A. Benturan, Pembentukan, Kesepakatan, Puncak

B. Pembentukan, Kesepakatan, Benturan, Kemapanan

C. Pembentukan, Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan 

D. Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan

 

11. Kewirausahaan meliputi tiga perilaku utama, yaitu ….

A. kreatif, kesepakatan, berani mengambil resiko dari kegagalan

B. sistematis, percaya diri, tegas

C. garang, kompetitif, egoistis

D. dinamis, inovatif, pintar

 

12. Cara menumbuhkan budaya mutu di lingkungan madrasah yaitu dengan cara ….

A. memberikan reward kepada guru dan siswa yang berprestasi

B. kenaikan kualitas kehidupan beragama

C. mempunyai target mutu yang tinggi

D. melakukan rapat penilaian

 

13. Agar orang bau tanah dan guru saling mengenal ialah ….

A. salah satu bentuk hubungan antara masyarakat dengan madrasah

B. tujuan dilaksanakannya acara konferensi antara orang renta murid/ masyarakat dengan pihak madrasah

C. cara mendekatkan keperluan penduduk dengan madrasah

D. teknik dalam melakukan relasi koordinasi madrasah dengan masyarakat

 

14. Partisipasi madrasah dalam kegiatan masyarakat bertujuan untuk ….

A. pembentukan karakter anak asuh

B. mencari nilai tambah bagi masyarakat

C. menumbuhkan kepekaan sosial madrasah kepada masyarakat

D. mencari sumbangan madrasah dari masyarakat

 

15. Berikut ialah tujuan pemeliharaan fasilitas dan prasarana di madrasah ialah, kecuali ….

A. memaksimalkan usia pakai peralatan

B. pemeliharaan yang bagus memperlihatkan hasil pekerjaan yang baik

C. menjamin ketersediaan perlengkapan yang diperlukan lewat pengecekan secara rutin dan terstruktur

D. menjamin kesiapan operasional perlengkapan untuk mendukung kelangsungan pekerjaan sehingga diperoleh hasil yang optimal

 

16. Perabot merupakan salah satu komponen fasilitas dan prasarana pendidikan yang mempunyai fungsi selaku berikut, kecuali ….

A. fungsi pendidikan

B. fungsi konstruktif

C. fungsi administrasi

D. fungsi penunjang

 

17. Tujuan dilaksanakannya acara unit produksi/jasa yakni sebagai berikut, kecuali ….

A. sebagai sumber pendanaan utama untuk pemeliharaan, penambahan akomodasi, dan ongkos-biaya operasional pendidikan yang lain

B. fasilitas praktek produksi secara pribadi bagi siswa

C. wahana training berbasis buatan/jasa bagi siswa

D. wahana untuk menumbuhkan dan membuatkan jiwa wirausaha guru dan siswa

 

18. Berikut ini ialah faktor-faktor yang perlu diamati dalam mempersiapkan rencana unit buatan dan jasa madrasah, kecuali ….

A. menentukan lokasi perjuangan

B. membaca kesempatan bisnis

C. mempersiapkan rencana organisasi

D. meneliti pelaku pasar di masa terkini

 

19. Administrasi keuangan madrasah, manajemen kurikulum, manajemen kesiswaan, dan administrasi humas merupakan aktivitas tenaga manajemen madrasah yang berkaitan dengan kompetensi ketenagaan manajemen madrasah khususnya kompetensi ….

A. sosial

B. teknis

C. manajerial

D. kepribadian

 

20. Di bawah ini yakni usaha-perjuangan yang mampu dilaksanakan oleh kepala madrasah dalam rangka pembinaan tenaga administrasi madrasah, kecuali ….

A. melaksanakan PHK terhadap tenaga administrasi madrasah

B. memberikan reward bagi tenaga administrasi madrasah yang berprestasi

C. memberi potensi tenaga manajemen untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi

D. mengirim tenaga manajemen untuk mengikuti pelatihan yang berhubungan dengan bidang pekerjaannya

 

 

 

Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M ONLINE

21. Penerapan prinsip administrasi keuangan di madrasah bermaksud selaku berikut kecuali ….

A. meningkatkan akuntabilitas keuangan madrasah

B. memajukan transparansi keuangan madrasah

C. meminimalisir penyalahgunaan budget madrasah

D. meminimalkan efisiensi penggunaan keuangan madrasah

 

22. Dalam perda disebutkan bahwa madrasah dihentikan memungut dana dari penduduk . Usaha Anda selaku kepala madrasah di antaranya ….

A. meniadakan acara-acara yang tidak mendapatkan dana dari BOS /pemerintah

B. membuka perjuangan madrasah yang dapat menciptakan sumber keuangan madrasah

C. mengajukan perlindungan terhadap alumni yang telah sukses maupun perusahaan tertentu

D. melakukan kerjasama dengan komite madrasah semoga komite madrasah menerima dana dari orang tua siswa

 

23. Dalam pengalokasian keuangan madrasah terdapat ungkapan ongkos personalia dan non personalia. Di bawah ini yaitu alokasi keuangan madrasah yang tergolong ongkos personalia yakni ….

A. pajak

B. tunjangan

C. jasa telekomunikasi

D. pemeliharaan sarana dan prasarana

 

24. Pengelolaan tenaga kependidikan ialah rangkaian aktivitas yang integral, bersangkutpaut dengan duduk perkara ….

A. perekrutan, penempatan, training dan pemberhentian tenaga kependidikan

B. perekrutan, penempatan, pengembangan dan pemberhentian tenaga kependidikan

C. penyusunan rencana, perekrutan, penempatan, pelatihan dan pemberhentian tenaga kependidikan

D. penyusunan rencana, perekrutan, penempatan, pelatihan atau pengembangan, evaluasi dan pemberhentian tenaga kependidikan

 

25. Di bawah ini salah satu bentuk tantangan yang dihadapi dalam pengelolaan tenaga kependidikan adalah ….

A. iklim kerja yang kondusif dan profesional

B. terciptanya perilaku disiplin dalam melaksanakan tugas

C. profesi tenaga kependidikan belum mendapat pengakuan dari masyarakat

D. produktivitas kerja tenaga kependidikan sesuai dengan peraturan yang ditetapkan

 

26. Sebuah  MTS negeri mempunyai 12 rombongan mencar ilmu. Masing-masing rombongan berguru memuat 30 siswa. Jumlah guru yang ada 12 orang dengan kualifikasi: S1 Matematika 2 orang, S1 Bahasa Inggris 2 orang, D3 IPS 1 orang, D3 Olah Raga 1 orang, S1 Bahasa Indonesia 2 orang, D3 PAI 1 orang, S1 IPA 2 orang, S1 TIK 1 orang. Berdasarkan keadaan di atas masalah yang ditemukan yaitu ….

A. jumlah siswa per rombongan berguru tidak memenuhi kriteria

B. pendidik yang mempunyai kualifikasi pendidikan S1 kurang dari 100%

C. terdapat beberapa orang pendidik yang beban mengajarnya kurang dari 24 jam pelajaran

D. beberapa pendidik belum menyanggupi dan melaksanakan proses pembelajaran sesuai patokan proses

 

27. Hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDM) menjadi referensi bagi tim pengembang madrasah untuk memilih posisi tahapan pengembangan madrasah. Tahap ketiga dalam tahapan pengembangan madrasah memiliki makna sebagai berikut:

A. Telah menyanggupi Standar Nasional Pendidikan, namun masih perlu peningkatan

B. Telah menyanggupi Standar Pelayanan Minimal (SPM), terdapat beberapa kekuatan dan kekurangan

C. Memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), tidak memiliki kekurangan dan mempunyai beberapa kekuatan

D. Belum memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), memiliki banyak kekurangan dan membutuhkan banyak perbaikan

 

28. Dalam penyusunan EDM, pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan memakai panduan yang disusun oleh BSNP dengan melibatkan beberapa unsur adalah Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, Guru BK, Perwakilan Tenaga Kependidikan, dan Komite Madrasah. Tahap pengembangan EDS di atas termasuk tahap ke ….

A. satu,

B. dua

C. tiga

D. empat

 

29. Penentuan prioritas dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) harus disetujui dalam musyawarah bareng antara madrasah dan stake-holder pendidikan. Di bawah ini yang tergolong tolok ukur keterlaksanaan, adalah ….

A. Komitmen madrasah dikala sekarang untuk mewujudkannya.

B. Relevansi terhadap misi, visi, dan tujuan strategis madrasah

C. Dukungan sumber daya insan, keterampilan, energi,untuk merealisasikan.

D. Pentingnya pengembangan madrasah dalam kaitannya dengan semua aspek konteks

 

30. Empat tahap yang berkaitan dengan bagaimana pendidik dan peserta bimbing mempelajari dan memperoleh percaya diri mereka dalam menggunakan TIK, yaitu ….

A. mempersiapkan, melaksanakan, mengevaluasi, menciptakan

B. mengenali, mengetahui, mempraktekkan, menghasilkan

C. mendapatkan, mempelajari, mengetahui, menjadi mahir.

D. mengetahui alat, memprogramkan, mempraktekkan alat, mengontrol pelaksanaan

 

31. Pemanfaatan TIK oleh madrasah yang dicirikan dengan adanya penggunaan TIK dalam manajemen madrasah dan dalam pembelajaran, tergolong pendekatan ….

A. Emerging

B. Applying

C. Infusing

D. Transforming

 

32. Definisi TIK berdasarkan UNESCO (2004) yakni teknologi yang digunakan untuk berkomunikasi, membuat, mengelola dan mendistribusikan informasi. Yang tidak tergolong definisi biasa TIK tersebut antara lain ….

A. komputer

B. televisi

C. telepon

D. mikroskop

33. Visi dari suatu madrasah mungkin tidak sama dengan visi madrasah lain alasannya……

A. Visi dirumuskan sejalan dengan profil madrasah

B. Visi mesti memiliki keunikan

C. Visi yang berbeda akan lebih memacu pengembangan madrasah

D. Perbedaan merupakan pendorong tercapainya visi

 

34. Visi madrasah seharusnya dilengkapi dengan indikator dengan tujuan agar…….

A. visi tidak ditafsirkan secara berlainan

B. tujuan dapat dicapai dengan gampang

C. misi mampu dilakukan sebaik mungkin

D. semua warga madrasah berpartisipasi aktif dalam pencapaian visi

 

35. Peraturan menteri nomor 19 mengamanatkan bahwa setiap forum pendidikan mesti menyanggupi standar pengelolaan pendidikan, yang salah satu di antaranya ialah bahwa madrasah mesti mempunyai visi yang salah satu maksudnya yaitu semoga madrasah……

A. bisa meraih patokan internasional

B. mampu menyebarkan kurikulum bertaraf internasional

C. mampu menjangkau impian bareng secara sistematis dan terrencana

D. menjadi madrasah yang populer di lingkungannya

 

36. Salah satu fungsi misi madrasah yakni sebagai……

A. fasilitas menemukan dana yang cukup untuk berbagi lembaga

B. pijakan untuk menentukan acara madrasah

C. memberi motivasi siswa dalam melakukan tugasnya

D. meningkatkan kemakmuran staff dan guru

 

37. Setiap warga madrasah wajib mengenali dan mengerti visi dan misi madrasah dengan tujuan biar…….

A. impian madrasah dapat tercapai tepat waktu

B. pencapaian nilai murni dapat dimaksimalkan

C. siswa sukses dalam bidang akademik

D. status madrasah mencapai taraf internasional

 

38. Madrasah akan berbagi budaya membaca dan menulis bagi setiap siswanya. Untuk menanggapi hal tersebut di atas madrasah melaksanakan:…

A. Setiap proses pembelajaran disepakati menggunakan perpustakaan sebagai somber berguru,

B. Menambah jumlah buku di perpustakaan untuk menunjang aktivitas tersebut

C. Diadakan jam wajib baca dan menulis bagi setiap siswa di madrasah tersebut,

D. Setiap proses pembelajaran untuk setiap mata pelajaran disepakati berbagi budaya membaca dan menulis lewat tugas-tugas yang berhubungan ,

 

39. Visi ialah sebagai berikut:”Berprestasi, berbudaya, dan ber-IPTEK, serta dilandasi IMTAQ” dan salah satu misinya ialah memajukan kualitas pembelajaran.Salah satu tujuan jangka pendek yang terkait dengan misi tersebut yakni…

A. Sebagian guru melakukan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No.41 Tahun 2007 ihwal Standar Proses

B. Guru mempersiapkan dan melakukan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses

C. Semua guru menyiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 perihal Standar Proses

D. Sebagian guru mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 ihwal Standar Proses

 

40. Untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran madrasah akan menerapkan pembelajaran kontekstual untuk semua mata pelajaran. Konsekuensi logis dari kegiatan tersebut adalah …

A. Membuat surat edaran yang ditandatangani semua guru ihwal kesediaan melaksanakan pembelajaran kontekstual,

B. Menugasi wakil kepala madrasah bidang kurikulum untuk menghimpun Silabus dan RPP semua mata pelajaran dan diperiksa perihal kegiatan pembelajarannya,

C. Madrasah menyelenggarakan IHT wacana pembelajaran kontekstual dan ditindaklanjuti pengerjaan perangkat pembelajaran, serta dievaluasi tingkat efektifitas dan efisiensinya,

D. Meningkatkan acara MGMP madrasah untuk semua mata pelajaran.

 

Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M ONLINE

41. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007, wacana Standar Proses memilih bahwa pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan pembelajaran pada aktivitas inti berisi proses interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi akseptor latih untuk berpartisipasi aktif, serta menawarkan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan talenta, minat dan kemajuan fisik serta psikologis penerima latih dan menampung proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pada kenyataanya pada madrasah tersebut masih banyak guru yang belum melaksanakan. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah melaksanakan……

A. Menghimbau terhadap semua guru dalam setiap kesempatan untuk melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,

B. Melaksanakan workshop pembelajaran dan ditindaklanjuti di MGMPS serta dipantau dan diadakan training secara intensif,

C. Selalu mengingatkan semua guru pada setiap rapat dewan guru untuk secepatnya mengubah proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,

D. Menugasi wakil kepala bidang kurikulum selalu mengajak semua guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut.

 

42. Pada ulangan harian pertama kelas X-2 ada 4 siswa dari 40 siswa di kelas itu yang belum tuntas. Guru mata pelajaran tersebut tidak memperhatikan siswa yang belum tuntas tersebut, alasannya adalah sudah mencapai ketuntasan kelas lebih dari 85%. Menyikapi masalah di atas Kepala Madrasah melaksanakan…..

A. Mengingatkan kepada semua guru pada rapat dewan guru untuk melaksanakan konsep penilaian pada KTSP secara benar dan akuntabel,

B. Membiarkan guru tersebut alasannya telah sesuai dengan konsep evaluasi pada KTSP,

C. Menegur guru tersebut pada rapat dewan guru sebab melaksanakan kesalahan penanganan dalam melaksanakan penilaian,

D. Membiarkan guru tersebut sebab acara penilaian ialah otoritas guru walaupun belum sesuai dengan konsep evaluasi pada KTSP

 

43. Bentuk LHBS untuk setiap mata pelajaran yang tepat dengan Permendiknas No 20 tahun 2007 yakni …..

A. Satu nilai untuk satu mata pelajaran

B. Satu nilai untuk satu mata pelajaran beserta deskripsi perkembangan berguru

C. Satu nilai setiap aspek untuk setiap mata pelajaran

D. Satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, dibarengi dengan deskripsi kemajuan belajar,

 

44. Pada ketika rapat dewan pendidik untuk memutuskan kelulusan siswa terdapat 3 siswa lulus Asesmenan Nasional tetapi tidak lulus Asesmenan madrasah karena satu mata pelajaran Asesmenan madrasah di bawah kriteria kelulusan. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah …

A. Menetapkan 3 siswa tersebut tidak lulus madrasah atas dasar hasil rapat dewan pendidik,

B. Menghimbau pada rapat dewan pendidik untuk meluluskan 3 siswa tersebut, menyangkut prestise madrasah,

C. Meluluskan 3 siswa tersebut alasannya Asesmenan nasional memiliki bobot lebih dari pada Asesmenan madrasah,

D. Memerintahkan guru mata pelajaran yang menyebabkan tidak lulus untuk memperbesar nilai agar siswa tersebut lulus madrasah.

 

45. Kegiatan pelayanan konseling sangat diperlukan oleh siswa, untuk kepentingan tersebut guru BK meminta mengajar 1 jam tatap tampang dan dituliskan dalam jadwal pelajaran. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah …

A. Mengabulkan undangan tersebut meskipun memperbesar beban balajar siswa,

B. Tidak mengabulkan seruan tersebut sebab akan memperbesar beban belajar siswa

C. Mengabulkan ajakan tersebut atas dasar hasil rapat dewan pendidik, namun 1 jam tersebut bukan merupakan beban mencar ilmu siswa,

D. Tidak mengabulkan seruan tersebut meskipun aktivitas tersebut sungguh penting.

 

46. Dewan guru menginginkan pada SMKS Taruna Bakti pada hari sabtu tidak ada acara pembelajaran tetapi dimanfaatkan untuk kegiatan ekstrakurikuler. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah …..

A. Tidak menyetujui dengan argumentasi tidak sesuai dengan aturan yang ada,

B. Menyetujui atas dasar hasil rapat dewan pendidik dan persetujuan Yayasan, serta dilaksanakan dengan baik dan akuntabel,

C. Menyetujui namun dengan syarat pada hari sabtu bukan hari libur,

D. Tidak menyetujui karena akan merugikan siswa.

 

47. Untuk meningkatkan mutu akademik, madrasah berminat untuk menertibkan kegiatan akademik, dan hasil rapat dewan pendidik disepakati adanya peraturan akademik di madrasah tersebut. Menyikapi hal tersebut kepala madrasah melakukan… …

A. Segera memerintahkan kepada wakil kepala bidang akademik untuk secepatnya menginformasikan secara verbal kepada seluruh siswa

B. Segera mebentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk segera mensosialisasikan kepada seluruh siswa

C. Segera membentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk segera menyusun Peraturan Akademik dan disosialisasikan kepada semua fihak pemangku kepentingan di madrasah tersebut.

D. Segera menciptakan SK pembentukan TIM akademis untuk disosialisasikan kepada semua guru mapel

 

48. Guna pemenuhan Standar Pengelolaan, madrasah mendayagunakan setiap unsure pada madrasah tersebut. Salah satu bentuk pendayagunaan yakni …..

A. Menetapkan wakil kepala Madrasah yang bertanggungjawab sesuai bidangnya selaku pengurus pada bidangnya,

B. Menetapkan wakil kepala Madrasah yang melaksanakan tugas dan bertanggungjawab sesuai bidangnya selaku pengurus pada bidangnya,

C. Menetapkan wakil kepala Madrasah yang bertanggungjawab sesuai bidangnya selaku pembantu kepala madrasah dalam mengurus sesuai bidangnya,

D. Menetapkan wakil kepala Madrasah yang melaksanakan peran dan bertanggungjawab sesuai bidangnya selaku pembantu kepala madrasah dalam mengorganisir sesuai bidangnya

 

49. Dari hasil evaluasi madrasah diakhir tahun, SMK MAJU akan mengembangkan efektifitas dan efisiensi bidang keuangan dan pembiayaan. Menyikapi hal tersebut, kepala Sekolah Menengah kejuruan MAJU melaksanakan…….

A. Membentuk TIM untuk menyusun aliran pengelolaan biaya investasi dan operasional, dan RAPBM yang akan dijalankan pada tahun selanjutnya

B. Membentuk TIM untuk menyusun RAPBM yang akan dilakukan pada tahun berikutnya, ditentukan oleh komite madrasah, ditetapkan oleh kepala madrasah dan mendapat ijin dari institusi di atasnya, serta disosialisasikan terhadap semua warga madrasah,

C. Membentuk TIM untuk menyusun ajaran pengelolaan ongkos investasi dan operasional, diputuskan oleh komite madrasah, ditetapkan oleh kepala madrasah dan mendapat ijin dari institusi di atasnya, serta disosialisasikan kepada semua warga madrasah

D. Membentuk TIM untuk menyusun aliran pengelolaan biaya investasi dan operasional, ditentukan oleh komite madrasah dan ditetapkan oleh kepala madrasah, serta disosialisasikan terhadap semua warga madrasah

 

50. Agar penerimaan siswa baru pada SMK WAJAR berlangsung tanpa hambatan dan terkendali, sebaiknya madrasah tersebut …

A. Menyusun dan menetapkan isyarat pelaksanaan operasional tentang proses PSB yang merujuk pada POS secara regional, dan diberitakan terhadap masyarakat, sebelum PSB di kerjakan,

B. Menyusun dan menyebarkan edaran ihwal PSB terhadap penduduk , sebelum PSB di jalankan

C. Mensosialisasikan patokan PSB kepada penduduk melalui media kurun atau media elektro, sebelum PSB di kerjakan

D. Menyusun dan menetapkan isyarat pelaksanaan operasional perihal proses PSB yang merujuk pada POS secara regional, sebelum PSB di jalankan.

 

51.  MTSN 1 Kotabaru akan memajukan mutu pengelolaan Sistem Informasi Manajemen, sehingga seruan dan sumbangan gosip serta pengaduan dari masyarakat berhubungan dengan pengelolaan madrasah dapat segera diberikan atau dimengerti. Menyikapi hal tersebut di atas madrasah melakukan……..

A. Memerintahkan wakil kepala untuk menyediakan fasilitas info yang efisien, efektif, dan gampang diakses, sehingga dapat melayani penduduk secara maksimal,

B. Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani dan merekam seruan dan dukungan isu serta pengaduan dari penduduk berhubungan dengan pengelolaan madrasah, serta didokumentasikan dengan baik sebagai bahan laporan kepada Dinas Pendidikan Kota,

C. Membentuk TIM untuk menawarkan akomodasi berita yang efisien, efektif, dan mudah diakses melayani ajakan dan santunan gosip serta pengaduan dari masyarakat berhubungan dengan pengelolaan madrasah,

D. Memerintahkan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk menawarkan akomodasi informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses, sehingga dapat melayani masyarakat secara maksimal.

 

52. Untuk mengembangkan kualitas pengelolaan, madrasah menyusun anutan operasional madrasah. Pedoman pengelolaan madrasah mencakup …

A. RKAM, KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, RAPBM, Jadwal Mengajar, Jurnal, Daftar Hadir,

B. KTSP, Kaldik, Struktur Organlsasi Madrasah, Pembagian Tugas Guru Dan Tendik, Tata Tertib Madrasah, Peraturan Akademik, Kode Etik, dan Beaya Operasional Madrasah,

C. RAPBM, KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, Pembagian Tugas Guru dan Tendik,Daftar Hadir,

D. KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, Jurnal, Pembagian Tugas Guru Dan Tendik, Tata Tertib Madrasah, Peraturan Akademik, Dan Beaya Operasional Madrasah,

 

53. Kepala MA JUJUR akan mempertanggungjawabkan pelaksanaan aktivitas madrasah. Yang dilakukan oleh Kepala Madrasah tersebut diakhir Tahun Pelajaran ialah

A. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan aktivitas madrasah dalam bentuklaporan tertulis pelaksanaan acara madrasah kepada Kepala DinasPendidikan Kabupaten/ Kota,

B. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan aktivitas madrasah dalam bentuklaporan tertulis pelaksanaan aktivitas madrasah terhadap PemerintahKabupaten/Kota melalui Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,

C. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan madrasah bidang akademik pada rapat dewan pendidik dan non akademik pada rapat komite madrasah dalam bentuk laporan,

D. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan aktivitas madrasah pada komite madrasah, Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota dalam bentuk laporan tertulis.

 

54. Permendiknas No. 19 tahun 2007 wacana Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah, menyatakan bahwa Supervisi pengelolaan akademik dikerjakan secara terstruktur dan berkelanjutan oleh kepala madrasah/madrasah dan pengawas madrasah/madrasah. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah …

A. Menyusunan acara supervisi pengelolaan akademik di madrasah dan disosialisasikan ke seluruh pendidik, serta dilaksanakan secara teratur dan berkesinambungan,

B. Menyusun program supervisi akademik di madrasah dan pelaksanaannya dilakukan oleh wakil kepala madrasah bidang kurikulum dan atau guru senior,

C. Melaksanakan aktivitas supervisi akademis bareng pengawas madrasah,

D. Menyusun jadwal aktivitas supervisi dan disosialisasikan serta pelaksanaanya didelegasikan kepada wakil bidang kurikulum dan atau guru senior.

 

55. Pada aktivitas supervisi klinis oleh Kepala Madrasah, seorang guru meminta supervisor untuk mengamati khusus pada kesanggupan teknik bertanya. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah selaku supervisor …

A. Memberikan pengarahan bahwa hal itu berlawanan dengan konsep dari supervisi,

B. Menyarankan bahwa hal itu tidak mampu dijalankan alasannya kegiatan supervise harus menyaksikan semua faktor pada acara pembelajaran,

C. Menyetujui permintaan tersebut sebagai fokus observasi, tetapi faktor lainnya juga dilihat sesuai faktor yang ada pada instrumen,

D. Tidak menyepakati alasannya adalah supervisi dilakukan untuk kegiatan evaluasi kinerja guru.

 

56. Untuk menyanggupi Standar Pengelolaan Ruang Multi Media yang dimiliki telah siap dan lengkap isinya dan akan dimanfaatkan secara optimal. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah …

A. Mengadakan rapat dewan pendidik tentang optimalisasi pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran,

B. Memberikan surat edaran kepada semua guru untuk mempergunakan ruang multimedia tersebut secara optimal,

C. Mengadakan rapat dewan pendidik tentang optimalisasi pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran dan dipantau pemanfaatannya melalui jumal penggunaan ruang media,

D. Mengedarkan surat pernyataan kepada semua guru untuk ditandatangani dan dikembalikan sehingga guru akan memanfaatkan ruang multimedia tersebut secara maksimal

 

57. Kepala MA 1 Kota Besar senantiasa memperbesar daya tampung sehingga jumlah rombongan berguru ketika ini yakni 30 rombel dengan setiap rombel memuat 44 siswa. Jika Anda selaku Kepala di Sekolah Menengah kejuruan tersebut yang dilaksanakan yakni …

A. Mempertahankan jumlah rombel dan jumlah siswa setiap rombel alasannya hal ini menandakan ekspresi dominan masyarakat tinggi,

B. Mengurangi jumlah rombel secara sedikit demi sedikit sampai batas optimal adalah 27 rombel dengan jumlah siswa perrombel tetap 32 siswa

C. Mepertahankan jumlah rombel tetapi menghemat jumlah siswa menjadi 40 siswa perombel,

D. Mengurangi jumlah rombel secara sedikit demi sedikit hingga batas maksimal yaitu 27 rombel dengan jumlah siswa perrombel 40 siswa

 

58. Kepala madrasah sebagai pimpinan di satuan pendidikan dituntut untuk mempunyai kompetensi kepribadian, kecuali?

A. tanggung jawab dan kesepakatan kepada peran.

B. mampu beradaptasi dengan perkantoran.

C. berkeinginan antuk terus mengasah keterampilan diri.

D. kreatif, inovatif berbagi madrasah.

 

59. Di permulaan tahun pelajaran kepala madrasah menetapkan acara peningkatan kemakmuran guru, semua pendidik dan tenaga kependidikan merasa senang karena tuntutannya tercukupi, di tengah perjalanan pemasukan keuangan tersendat karena efek ¬kenaikan barang, menanggapi hal tersebut kepala madrasah:

A. rnenghentikan peningkatan uang transport, alasannya PNS telah menerima gaji.

B. tetap uang transport diberikan, sekalipun devisit keuangan madrasah dan melaksanakan perubahan APBS.

C. pembayaran uang transport pembayarannya ditunda.

D. pinjam uang koperasi madrasah untuk menanggulangi lambatnya pemasukan.

 

60. Penempatan Kepala Madrasah di madrasah gres, kondisi tenaga pendidik dan kependidikan terbatas, fasilitas prasarana terbatas untuk mengerjakan peran kepala madrasah!

A. mengingat semua guru dan TU tenaga baru belum pengalaman maka, semua peran menjalankan sendiri semoga cepat selesai.

B. semua dijalankan dengan lambat yang penting final dan selamat.

C. aku mengerti keadaan, semua guru dan TU diikut-sertakan workshop supaya SDM mengikat.

D. menyusun struktur organisasi, menyusun uraian peran (tupoksi) semua dijalankan tolong-menolong untuk menuntaskan pekerjaan.

 

Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M ONLINE

61. Kepala Madrasah ditekan oleh wartawan dan LSM atasi block grant peningkatan kualitas, sehingga kepala madrasah tidak merasa betah di madrasah, hasil audit kepala madrasah tidak bersalah?

A. Mempertahankan tetap mengemban amanat, apa pun yang terjadi.

B. Mengajukan mutasi supaya terdapat situasi kerja baru.

C. Menantang siapa pun penduduknya yang menekan.

D. Memohon training untuk memperbaiki sesuai dengan hukum yang berlaku.

 

62. Sebagai pimpinan dalam stratifikasi sosial madrasah, Kepala Madrasah yaitu tingkatan tertinggi, ada sekelompok guru tidak pernah mempedulikan kepala madrasah dan tidak pernah menegur Kepala Madrasah bila saling jumpa, sikap kepala madrasah?

A. semoga saja, asal tidak mengusik.

B. guru tersebut diberi surat panggilan, sebab kepala madrasah penguasa tunggal di madrasah.

C. Kepala Madrasah setiap pagi menyambut kehadirannya dengan menyapa dan memberikan salam.

D. mengabsen guru-guru untuk mengusut kedisiplinannya, semoga ikut menimbang-nimbang madrasah.

 

63. Perubahan-perubahan senantiasa dilaksanakan untuk memajukan mutu pendidikan di madrasah baik pergantian kurikulum, manajemen pendidikan, versi dan strategi pembelajaran maupun pengelolaannya untuk melaksanakan pergantian…

A. merasa tidak enak melaksanakan perubahan, cemas pada guru-guru yang tidak mendukung.

B. senantiasa menunggu isyarat dan kode Kepala Dinas semoga tidak menyalahiprosedur.

C. melaksanakan keseimbangan dalam mengembangkan pendidikan antara madrasah,dinas pendidikan dan pemerintah kawasan/pusat.

D. memerintahkan untuk melukukan perubahan demi perbaikan mutu pendidikan.

 

64. Terlibatnya siswa, pendidik dan tenaga kependidikan dalam extra kurikuler yang melibatkan banyak pihak luar madrasah termasuk dimensi kompetensi Kepala Madrasah…….

A. Pribadi

B. Sosial

C. Manajerial

D. Akademis

 

65. Partisipasi aktif dalam aktivitas kecamatan, kabupaten/kota tergolong masuk dimensi kompetensi Kepala Madrasah………

A. Kepribadian

B. Manajerial

C. Sosial

D. Sektoral

 

66. Berakhlak mulia, membuatkan budaya dan tradisi etika mulia, dan menjadi pola etika mulia bagi komunitas di madrasah/madrasah termasuk dimensi kompetensi…….

A. Kepribadian

B. Manajerial

C. Sosial

D. Moral

 

67. Menciptakan inovasi yang berkhasiat bagi pengembangan madrasah, mempunyai motivasi dan kuat untuk sukses dalam melakukan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin madrasah/madrasah tergolong dimensi kompetensi…….

A. Kepribadian

B. Manajerial

C. Sosial

D. kewirausahaan

 

68. Membuka perbengkelan madrasah untuk umum dan untuk mengurus kegiatan buatan dan jasa sebagai sumber belajar peserta bimbing yakni ialah dimensi kompetensi…….

A. Kepribadian

B. Produktivitas

C. Manajerial

D. Kewirausahaan

 

69. Sesuai peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005, diamanatkan bahwa lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi 8 tolok ukur yang salah satu diantaranya adalah kriteria isi yang kita gunakan sebagai pijakan untuk menentukan …………

A. lingkup materi ajar dan tingkat kompetensi

B. jumlah siswa pada tiap rombongan belajar

C. fasilitas prasarana yang mesti tersedia di dalam kelas

D. mekanisme kegiatan pembelajaran

 

70. Sesuai dengan peraturan menteri no 16 tahun 2007, diamanatkan bahwa setiap guru mesti mempunyai minimal 4 patokan kompetensi yakni kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Berikut ini yang termasuk kompetensi kepribadian ialah….

A. Menghargai setiap penerima latih tanpa membedakan akidah yang dianut.

B. berkomunikasi dengan orang renta akseptor bimbing secara santun

C. menguasai bidang yang diajarkan

D. mengetahui beberapa teori belajar

 

71. Perabot ialah salah satu bagian fasilitas dan prasarana pendidikan yang memiliki fungsi sebagai berikut, kecuali …: 

A. fungsi pendidikan

B. fungsi konstruktif 

C. fungsi administrasi

D. fungsi penunjang

 

72. Tujuan dilaksanakannya acara unit bikinan/jasa ialah selaku berikut, kecuali ….

A. sebagai sumber pendanaan utama untuk pemeliharaan, penambahan fasilitas, dan biaya-biaya operasional pendidikan lainnya

B. fasilitas praktik buatan secara langsung bagi siswa

C. wahana pelatihan berbasis produksi/jasa bagi siswa

D. wahana untuk menumbuhkan dan membuatkan jiwa wirausaha guru dan siswa

 

73. Berikut ini adalah aspek-aspek yang perlu diamati dalam menyiapkan planning unit bikinan dan jasa madrasah, kecuali ….

A. memilih lokasi usaha 

B. membaca peluang bisnis

C. merencanakan rencana organisasi 

D. meneliti pelaku pasar di abad terkini 

 

74. Administrasi keuangan madrasah, administrasi kurikulum, manajemen kesiswaan, dan manajemen humas ialah acara tenaga manajemen madrasah yang berhubungan dengan kompetensi ketenagaan manajemen madrasah utamanya kompetensi …. 

A. sosial 

B. teknis 

C. manajerial 

D. kepribadian 

 

75. Di bawah ini yakni usaha-usaha yang dapat dilaksanakan oleh kepala madrasah dalam rangka pembinaan tenaga administrasi madrasah, kecuali 

A. melaksanakan PHK terhadap tenaga manajemen madrasah

B. menawarkan reward bagi tenaga administrasi madrasah yang berprestasi

C. memberi potensi tenaga manajemen untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi

D. mengirim tenaga administrasi untuk mengikuti diklat-diklat yang berhubungan dengan bidang pekerjaannya

 

76. Penerapan prinsip-prinsip manajemen keuangan di madrasah bermaksud selaku berikut kecuali …. 

A. memajukan akuntabilitas keuangan madrasah

B. memajukan transparansi keuangan madrasah

C. meminimalisir penyalahgunaan anggaran madrasah

D. menghemat efisiensi penggunaan keuangan madrasah

 

 

77. Salah satu tujuan MPMBS adalah untuk memandirikan atau mempekerjakan madrasah melalui tunjangan kewenangan (otonomi) terhadap madrasah, derma fleksibilitas yang lebih besar terhadap madrasah untuk mengorganisir sumberdaya madrasah, dan mendorong partisipasi warga madrasah dan masyarakat. Berikut ini yang TIDAK termasuk indikator tercapainya tujuan MPMBS yaitu…….

A. kian meningkatnya perhatian masyarakat kepada madrasah

B. meningkatnya inovasi kepala madrasah untuk menyebarkan lembaga

C. berkurangya ketergantungan madrasah pada pemerintah

D. meningkatnya jumlah siswa pada masing-masing rombongan mencar ilmu

 

78. Dalam rangka optimalisasi partisipasi warga madrasah dan penduduk dalam membuatkan madrasah, maka madrasah boleh ……..

A. Memungut uang madrasah sebesar-besarnya

B. Mendorong penduduk untuk memperlihatkan saran/kritik kepada madrasah lewat jalur yang benar.

C. Memprioritaskan warga sekitar dalam merikrut tenaga pengajar

D. Mewajibkan warga sekitar untuk menjadi donatur tetap untuk pengembangan madrasah

 

79. SWOT yakni ialah abreviasi dari Strength, Weakness, Opportunity dan Threat yang artinya yaitu……..

A. Kekuatan, kelemahan, persoalan dan bahaya

B. Kekuatan, kekurangan, masalah dan solusi

C. Kekuatan, kekurangan, kesempatan dan kondisi

D. Kekuatan, kekurangan, peluang dan bahaya

 

80. Analisis SWOT bermaksud untuk………

A. Menentukan kesiapan fungsi-fungsi dalam kerangaka meraih sasaran tertentu

B. Menentukan besarnya biaya yang diharapkan untuk meraih target tertentu

C. Menghindari kekurangan dan ancaman semoga sasaran dapat diraih

D. Menunjukkan kekuatan dan menyembunyikan kekurangan dalam kerangka mencapai sasaran

 

Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M ONLINE

81. Berikut ini yang tergolong tujuan dari PTK adalah…….

A. untuk menemukan teori yang gres

B. untuk mengembangkan mutu pembelajaran

C. untuk melaksanakan eksperimen

D. untuk menandakan kebenaran teori yang ada

 

82. Dalam PTK terdapat 4 tahapan, adalah …….

A. penyusunan rencana, tindakan, observasi dan refleksi 

B. penyusunan rencana, pengamatan, langkah-langkah dan refleksi

C. penyusunan rencana, refleksi, langkah-langkah dan pengamatan

D. perencanaan, refleksi, observasi dan langkah-langkah

 

83. Judul yang benar dari PTK yakni…….

A. Peningkatan Penguasaan Kosa kata Siswa melalui Pajangan Bahasa secara Alami pada Kelas 1 Sekolah Menengah kejuruan Terpadu Malang. 

B.Pengaruh Pajangan Bahasa secara Alami Terhadap Peningkatan Penguasaan Kosa kata Siswa.

C. Korelasi antara Penguasaan Kosakata Siswa dan Kegiatan Pajangan Bahasa secara Alami di SMK 1 Malang.

D. Penggunaan Strategi Pajangan Alami dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata 

 

84. “Dapatkah pajangan bahasa secara alami memajukan penguasaan kosa kata siswa pada kelas 1 Sekolah Menengah kejuruan Terpadu Malang?” Pernyataan di atas yaitu cocok untuk digunakan dalam…….

A. hepotesis tindakan

B. tujuan observasi

C. rumusan masalah

D. judul observasi

 

85. Empat tahap yang berhubungan dengan bagaimana pendidik dan akseptor bimbing mempelajari dan memperoleh yakin diri mereka dalam menggunakan TIK, ialah:

A. Merencanakan, melaksanakan, mengecek, menciptakan

B. Mengenali, memahami, mampraktikkan, menciptakan

C. Menemukan, mempelajari, mengerti, menjadi andal.

D. Mengenali alat, memprogramkan, mempratikkan alat, mengontrol pelaksanaan.

 

86. Pemanfaatan TIK oleh madrasah yang dicirikan dengan adanya penggunaan TIK dalam manajemen madrasah dan dalam pembelajaran, tergolong pendekatan ….

A. Emerging

B. Applying

C. Infusing

D. Transforming

 

87. Definisi TIK menurut UNESCO (2004) yakni teknologi yang digunakan untuk berkomunikasi, menciptakan, mengurus dan mendistribusikan info. Yang tidak tergolong definisi umum TIK tersebut antara lain ….

A. Computer

B. Televisi

C. Telepon

D. Mikroskop

 

88. Sebuah  MTS negeri memiliki 12 rombongan belajar. Masing-masing rombongan berguru menampung 30 siswa. Jumlah guru yang ada 12 orang dengan kualifikasi: S1 Matematika 2 orang, S1 Bahasa Inggris 2 orang, D3 IPS 1 orang, D3 Olah Raga 1 orang, S1 Bahasa Indonesia 2 orang, D3 PAI 1 orang, S1 IPA 2 orang, S1 TIK 1 orang. Berdasarkan keadaan di atas masalah yang didapatkan yaitu ….

A. jumlah siswa per rombongan belajar tidak memenuhi persyaratan

B. pendidik yang mempunyai kualifikasi pendidikan S1 kurang dari 100 %

C. terdapat beberapa orang pendidik yang beban mengajarnya kurang dari 24 jam pelajaran

D. beberapa pendidik belum memenuhi dan melaksanakan proses pembelajaran sesuai standar proses

 

89. Hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDS) menjadi rujukan bagi tim pengembang madrasah untuk memilih posisi tahapan pengembangan madrasah. Tahap ketiga dalam tahapan pengembangan madrasah mempunyai makna sebagai berikut:

A. Telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan, namun masih perlu kenaikan

B. Telah memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), terdapat beberapa kekuatan dan kelemahan

C. Memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), tidak memiliki kelemahan dan mempunyai beberapa kekuatan

D. Belum menyanggupi Standar Pelayanan Minimal (SPM), mempunyai banyak kekurangan dan membutuhkan banyak perbaikan

 

90. Dalam penyusunan EDS, pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan memakai tutorial yang disusun oleh BSNP dengan melibatkan beberapa unsur ialah Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, Guru BK, Perwakilan Tenaga Kependidikan, dan Komite Madrasah. Tahap pengembangan EDS di atas tergolong tahap ke …

A. Satu,

B. Dua

C. Tiga

D. Empat

 

91. Penentuan prioritas dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) mesti disetujui dalam musyawarah bareng antara madrasah dan stakeholder pendidikan. Di bawah ini yang termasuk persyaratan keterlaksanaan, ialah ….

A. Komitmen madrasah saat sekarang untuk mewujudkannya.

B. Relevansi kepada misi, visi, dan tujuan strategis madrasah

C. Dukungan sumber daya manusia, keterampilan, energi,untuk mewujudkan.

D. Pentingnya pengembangan madrasah dalam kaitannya dengan semua aspek konteks

 

92. Kita mampu menemukan situs di web dengan segera lewat search engine yang terkenal yaitu…….

A. antivir

B. acrobat reader

C. yahoo/google

D. photoshop

 

93. Program Guru Madrasah melek ICT bermaksud untuk meningkatkan kualitas pendidikan Melalui…..

A. program wajib belajar 9 tahun 

B. pemanfaatan media cetak untuk seluruh institusi di tanah air

C. akses gosip dan komunikasi online antar lembaga dan komunitas pendidikan 

D. maksimalisasi penggunaan sarana komputer di dalam kelas

 

94. Kita mampu mengirim file melalui e-mail dengan memakai fasilitas…..

A. folder

B. mail list

C. yahoo massanger

D. attachment

 

95. Microsoft Power Point mampu menolong kita dalam melaksanakan…….

A. penyimpanan data

B. pembukuan

C. penyajian

D. entri data

 

96. Penerapan prinsip-prinsip administrasi keuangan di madrasah bermaksud selaku berikut kecuali ….

A. meningkatkan akuntabilitas keuangan madrasah

B. memajukan transparansi keuangan madrasah

C. meminimalkan penyalahgunaan budget madrasah

D. meminimalkan efisiensi penggunaan keuangan madrasah

 

97. Dalam Peraturan Daerah disebutkan bahwa madrasah dihentikan memungut dana dari masyarakat. Usaha Anda selaku kepala madrasah di antaranya ….

A. meniadakan aktivitas-acara yang tidak mendapatkan dana dari BOS / pemerintah

B. membuka usaha madrasah yang dapat menciptakan sumber keuangan madrasah

C. mengajukan santunan terhadap alumni yang telah berhasil maupun perusahaan tertentu 

D. melakukan koordinasi dengan komite madrasah biar komite madrasah menerima dana dari orang bau tanah siswa

 

98. Dalam pengalokasian keuangan madrasah terdapat istilah ongkos personalia dan nonpersonalia. Di bawah ini yaitu alokasi keuangan madrasah yang termasuk biaya personalia:

A. pajak

B. sumbangan

C. jasa telekomunikasi

D. . pemeliharaan fasilitas dan prasarana

 

99. Pengelolaan tenaga kependidikan merupakan rangkaian kegiatan yang integral, bersangkut-paut dengan dilema ….

A. perekrutan, penempatan, pembinaan dan pemberhentian tenaga kependidikan

B. perekrutan, penempatan, pengembangan dan pemberhentian tenaga kependidikan

C. perencanaan, perekrutan, penempatan, training dan pemberhentian tenaga kependidikan

D. perencanaan, perekrutan, penempatan, pelatihan atau pengembangan, penilaian dan pemberhentian tenaga kependidikan

 

100. Di bawah ini salah satu bentuk tantangan yang dihadapi dalam pengelolaan tenaga kependidikan yaitu ….

A. iklim kerja yang aman dan professional

B. terciptanya sikap disiplin dalam melaksanakan peran

C..profesi tenaga kependidikan belum menerima pengesahan dari masyarakat

D. produktivitas kerja tenaga kependidikan sesuai dengan peraturan yang ditetapkan

 

Link download Soal dan Pembahasan Latihan Soal Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M (disini)


Demikian berita acuan Latihan Soal Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M Online biar bermanfaat bagi Bapak/Ibu Kepala Madrasah yang mau mengikuti Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah. 


= Baca Juga =

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *